教学有法，但无定法，贵在得法，9月19日上午工商管理教研室全体教师，在教研室主任的带领下，一起学习BOPPPS模型的六个阶段。
自从BOPPPS被道格拉斯.克尔提出以来，因其简洁明了，容易上手操作，因而在加拿大乃至全球许多国家的各级各类学校教师技能培训中得到了广泛，尤其是被广泛应用于教授一线教师教学设计的一些核心技能。热身暖（Bridge-in）学习目标/结果（Objective/Outcome） 学习目标主要是由认知、情意和技能三个元素组成。前测（Pre-assessment）参与式学习（Participatory Learning）为了让学生能更积极主动的学习，课程中的互动性是必备的，在此阶段，教师需善用教学策略，增加师生间的互动，或是同学间的互动。后测（Post-assessment）为了了解学生的学习成效以及是否达到学习目标，每当课程完成一个小单元或是段落时，教师即可开始进行后测。总结（Summary）最后一个阶段，教师需要综合整理课程内容，帮助学生归纳要点。为了解学生的先备知识和能力，教师可透过前测的结果，适度调整教学的内容，而学生也可透过前测，向老师表达需要复习的需求。
教研室高度重视教师学习相应技术与方法，本次活动开展后，让教研室的教师们学习一起学习BOPPPS模型的六个阶段，并实践到课堂中去，日后工商管理教研室将持续开展此类活动。
工商管理教研室 文/摄 付朕铭/编辑
