2023年11月8日，市场营销教研室在1-238办公室开展了有关教室职业情感生成与培育的专题研讨活动，教研室主任张春娇教授主持，教研室全体教师参加了此次活动。
在研讨会的开始之前，教研室全体教师认真研读并学习了江西师范大学张意忠教授在大学教授的使命与责任》一书中关于“教师职业情感的生成与培育”和“培育教师教学情感，提高教育质量”的论述。在活动中，老师们轮流发言，发表感想，互相交流，学习思想。
通过此次研讨，首先老师们交流了教师职业情感如何界定，了解了教师职业情感的内涵，学会了如何从树立事业感、师爱感、责任感、成就感，明白了必须具备情感的积极性、丰富性、稳定性、深刻性以及感染性。黑格尔认为：“没有激情，任何一个伟大的事业都不曾完成，也不能完成。”教师职业情感在促进师生发展、构建和谐关系、提高教育质量方面具有很多重要的作用，比如可以促进教师身心发展，实现教师人生价值；能够促进学生健康成长，有助于他们养成健康、自信、善良、宽容的良好品德；有助于自然简历教师与学生相互理解、相互尊重，民主、自由、和谐的师生关系；教师以自己丰富而真诚的感情热爱学生、教育学生、感染学生，有助于引起学生情感上的共鸣，激发他们的学习兴趣，使学生更容易思想集中，思维活跃，增强自信心和信息接收能力，进而提高学习效率。除上述内容以外，大家还交流了教师情感生成影响因素的相关内容。教师职业情感不是自然生成的，它是由一定的环境、事件所引发的，包括四个基本步骤：感觉、认知、体验、反应，四者相互联系，缺一不可。
经过大家深度的讨论和学习，老师们如沐春风，深切领悟到了教师职业情感的生成与培育的真谛与意义。在今后，老师表示会不断强化职业意识，加强教师对职业的认知和理解，不断培养职业兴趣，心中装着学生，常教常新，增强职业热情与责任感，与学生和同事之间，互相尊重，相互信任，互相协作，不断加强自身乐观自信、豁达大度、沉着冷静等修养与品质，培育自身教学情感，提高教育质量。
市场营销教研室 文/摄 付朕铭 编辑
