线上教学优秀教师—赵雯晖

黑龙江工商学院副教授，现任通识教育部数学专任教师，主讲《高等数学B》，《概率论与数理统计》，《考研数学基础课》等。

教学思路：

《高等数学B》是一门重要的公共基础课。当前选用的教学平台为长江雨课堂教学平台，在平台不稳定时，选择钉钉群直播作为备选方式，并结合钉钉群、微信群进行布置教学任务，答疑以及检查学生完成习题情况。总学时56学时，均为理论学时。

实施过程：

1、课前准备

在线教学要对教学内容进行斟酌，要考虑教学内容的选取，哪些在课堂进行讲解，哪些课前留给学生预习，哪些是课后用来检测学生是否学会，这种思考对日常教学同样适用，只不过因为线上的教学模式，更应该关注内容本身和内容的呈现方式。

2、课中教学互动

无论使用哪个软件直播，都存在教师很难掌握学生具体学习状态的情况，这就需要跟学生进行教学互动。在教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，激发学生学习兴趣的同时也监督学生学习的状态。采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答、分组讨论等等，虽然不能代替面对面授课的实时互动，但可以对学生学习状态进行最大限度的监控。高等数学一直是同学们学习的难点与痛点，所以要最大程度发挥出线上课的优势，帮助同学们将高等数学这门课程学懂，学透。课堂上，利用手写板书写板书，边讲解边写板书，就可以让思维过程更直观的呈现出来。高数中对于基本定义的讲解、定理的证明，计算题的具体过程，在课堂上都会给与最充分的讲解，明白方法之后，再进行做题练习，而不是走入“学数学就要套公式”的误区。

3、课后教学督促

课程结束以后，布置本次课程的随堂作业，对相关知识点进行必要巩固。另外，也会将本次课的板书转成PDF格式发送到钉钉群，方便同学们课下复习和整理笔记。也会在群里要求同学们提交自己做题的照片，对同学们的完成情况进行检查和答疑。网上教学资源丰富，提供可供学生参考的资源和途径，更多放手给学生进行自主探究，发现问题，向身边资源寻求帮助，从而提高自主解决问题的能力。

特色创新：

首先要做好上课的准备工作。提前要把授课计划的整体安排发给学生，让学生了解线上教学安排，对于相对难度不大的章节，也会将提前录制好的视频内容发放给学生，提前预习，在讲新课时，对学生进行提问，检查预习情况，并进行补充讲解。同时也要及时了解学生学习条件，有针对性做好个性化学习指导。其次要精心进行教学设计。课前推送预习内容，有针对性布置作业。课上精心设计的教学内容和讲解方式，选择恰当的授课平台和教学模式，要善于取长补短，综合运用。

结语：

多种教学方法，能够吸引学生注意力，提高学习兴趣。课前发布任务，在课程完成后布置作业，能及时巩固和消化课程内容。充分发挥线上授课的优点，优势互补，可达到最佳学习效果。同时也要注重把课程思政融入到教学中，把微积分的发展，积分号的由来，无穷级数和极限思想在生活中的应用，以及数学家的小故事讲给同学们，让高数不再枯燥和遥不可及，让大家对高数可以少一些“痛”，多一些“爱”。

赵雯晖/文

隋思琦/编辑