在为期两天的教学精进工作坊的培训中让我受益匪浅。首先要感谢学校及教师发展中心给予我们这个宝贵的学习机会，其次要感谢张家琳老师的耐心与细致的指导，也非常感谢在研讨过程中每一位伙伴的指点迷津与倾囊相授。在这里，我们学习了基于BOPPPS的课堂教学设计和如何融入课堂实践教学，进行了实际教学演示和点评，感受颇深。“基于BOPPPS的课堂教学设计”让我对教学过程的理解更加深刻。作为一名新入职教师，教学演示和点评给我带来对教学技能的提升与对授课过程的思考，以下是我这次培训的感受。

首先是对BOPPPS教学结构的理解。张家琳老师为我们进行了详细讲解和指导。BOPPPS教学结构的六个部分分别是课堂导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结。通过学习，我知道了课堂导入要通过提问、讲故事等方式引入新的主题或概念，以激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习做好准备，从而使学生主动投入学习，提高学习效果；在学习目标部分，我们应清晰地告诉学生将在本课中学到什么知识和技能，使学生更加专注；前测环节，通过问答、小测等方式对学生的现有知识进行评估，了解学生的学习情况和问题，从而及时调整课堂教学且更有针对性；参与式学习阶段是较为关键的环节，我们可以通过小组讨论、案例分析等各种设计让学生亲身参与到学习中，对学生全面发展非常重要；通过后测，我们可以评估学生的学习效果，同时，学生也能够通过自我评估，了解自己的学习成果和不足之处，进一步提高学习能力；最后的总结环节，我们可以概括整个教学过程，重点强调学生所学到的知识和技能，学生也能够更好地记住所学内容，巩固学习成果。BOPPPS教学结构是一种非常实用和有效的教学方法，在我学习它的过程中，深刻体会到了这种教学方法的重要性和可行性，在今后的教学实践中，我也会更加积极地运用BOPPPS提高自己的教学水平。

其次是在教学演示环节，让我明确作为老师一定是先有教学设计，在此基础上形成ppt。通过实际讲解、回看自己教学过程的录像以及最后进行自评、伙伴间互评、指导老师专业点评等环节，对自己教学中的不足进行反思，在教师相互反馈和专业老师的建设性建议的指导下能够有效的促进大家教学技能的提升。点评环节，张家琳老师更是凭借丰富的教学知识和经验，对我们的教学演示进行了细致的分析，并给出了具体的建议，围绕我们的教学内容、教案制作、教学组织、师生互动等方面进行一对一现场指导；对课堂教学设计进行认真审阅并标注详细的修改意见，反复修改，具有极强的针对性和可操作性，对我们的教学能力的提升具有重要的意义。从理论到实践，我实现了教学技能的强化和教学设计的规范。

通过这次为期两天的培训，我深刻认识到提升业务能力及教学技能，对个人发展和学生成长的重要性。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，对学生更好地认识自己，塑造正确的人生观和价值观，提升个人的人文素养和综合能力至关重要，这更加要求我们付出百倍的热情和努力，把思政课讲好讲活，更加有效地完成教学任务以及学生人格的塑造。

张宇涵/ 文

武晓蒙/ 编辑