教育是一场温暖的遇见，当春日的第一缕阳光洒进培训教室，我带着忐忑与期待，开启了为期两天的教学工作坊学习。这场与教育的温暖相遇，让我在理念碰撞中触摸到教育的温度，在思维共振中感受到成长的力量。

一、理念革新：看见教育的另一种可能

工作坊第一天的破冰活动让我记忆犹新，别开生面的“简笔画破冰”游戏迅速拉近了教师间的距离，增进了彼此的认识。在学习过程中，我与各位同仁交流教学经验，分享教学资源，互相学习，共同进步。在工作坊中，张家琳教授所展示的“消费贷”课程案例让我深受启发，使我重新思考课堂的构造。

在学习实践逆向教学设计的过程中，我深刻感受到好的教学设计对提升教学能力的巨大作用。逆向教学设计促使我要不断反思自己的教学行为，思考如何更有效地引导学生达到学习目标，激发了我的创新意识，让我敢于尝试新的教学方法和手段，以更好地适应学生的需求，增强了我的团队协作能力，因为逆向教学设计往往需要教师之间的紧密合作，共同商讨学习目标、设计教学活动和评估方式。

二、实践赋能：构建有温度的课堂

张家琳教授提出，优质课堂的公式是“魅力=目标达成度×学生参与度=专业深度×情感温度”，通过这两天不同主题，不同课程微课的呈现，我认识到团队互助的力量，也让我看到了这些鲜活的案例，重新理解备课的意义，重新定义课堂的边界，重新认识教师的角色。

三、誓言践行：重温教师宣言

结业仪式上，张家琳教授颁发证书时，像是触摸到教育最初的温度，镌刻着袁敏老师寄语的相框，那些研讨时迸发的思维火花，都将化作未来教学路上的星光。

这次活动让我深刻体会到教学是一项需要不断打磨的艺术。感谢学校、专家的支持与帮助，让我在这次活动中收获满满。未来，我将继续以此次工作坊的收获为起点，不断改进自己的教学，为学生提供更优质的教育。再次感谢所有为此次活动付出努力的人！

张晓萌/ 文

武晓蒙/ 编辑