近日，非常荣幸参加了第三期教师教学精进工作坊，此次培训如同一把钥匙，为我打开了教学设计、教学方法的新大门，深受启发，获益良多。

一、破冰聚力

培训伊始，通过拼图分组、头脑风暴等活动团队破冰，我们很快熟悉了来自不同学院的老师，打破了最初的陌生感。破冰环节不仅快速建立了团队信任，更让我们带着问题进入后续学习。

二、教学新思维

张家琳老师围绕逆向教学思维、课堂设计核心以及BOPPPS课堂安排这三个方面展开，系统地讲解了BOPPPS对应的六个教学环节（导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结），使我更加深入理解了这一有效教学框架。各个环节紧密衔接，真正构建出以学生为中心、目标清晰的教学闭环。

刘荷老师以课堂上头疼的“悬案”为开场白，引发了我的共鸣，在我自己平时的教学过程中，也一直在思考并探索如何和手机世界“抢”学生。此前我采用过参与式教学，例如通过有误代码让学生分组模拟职场角色，以项目经理和工程师的身份协作排查错误，效果良好。此次培训中，刘荷老师补充的即时反馈与制造认知冲突两种方法，为我提供了新的教学思路，我也计划在后续教学中尝试应用。

三、实操演练

在系统学习BOPPPS模型后，我尝试完成了20分钟微课设计与展示。小组研讨中，同组的五位老师给予了宝贵建议和鼓励，使我认识到今后需更清晰、具体地陈述每节课的学习目标。

四、未来展望

两天的学习匆匆而过，心中满载收获与不舍。衷心感谢教师发展中心提供的宝贵平台，感谢张家琳、刘荷两位老师的倾心指导，也感谢学院的支持。我将把BOPPPS模型扎实融入今后的教学，不断精进业务能力，努力培养更多优秀应用型人才，践行教书育人的初心与使命。

郭欣桐/ 文

邹佳乐/ 编辑